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怎样才算学完一门在线课程

你用课程所学做了一些事情

课程只是你获取信息的工具,信息不是知识,不是技能。信息不用,既没知识,也没技能,等于白学,纯粹浪费时间,就这么简单。

只有你用的东西才是你的,否则你学到的东西无非是一些信息,再多有什么用,所以在学习的时候多想想:我该怎么把这玩意儿用起来?

实际上,真正的学习是你“做”东西的时候,看视频看得再爽,你也只是被动接受着信息,只有你开始拿它“做”事情,你的大脑才真正调动起来,你的学习进度条才开始往前走。

只有你做了事情,课程才可能“内化”,成为你的一部分,结束的时候你的大脑被刷新了一遍,才算真正完成课程。

不做事情,只单纯接受信息,要么中途无聊退出,要么自我感觉良好,但到了要用的时候,却发现什么都不会。

 

视频的关键部分已重复多遍

因为一个视频教程2小时,不可能每分钟都能一遍过,有些部分就得回退重看,第一遍的认知可能只有40%,完整的认知需要重复,重复让你注意到没注意到的内容。

如果你假设视频就是一次性看下去,中间零停顿,对你已经熟悉的领域尚且可能,但对你不熟悉的领域,你会失去课程的大部分内容,看视频应该像侦探看监控录像,颠来倒去反复看,在线课程的视频不是电视综艺节目,不是用来打发时间用的。

 

留下书签和笔记

看书的时候,我们都希望把书越读越薄,在线课程也一样。即使你能在当时“理解”所有东西,也很难长期“记住”所有东西,所以以后总有需要重温的时候。

现在的MOOC平台都提供书签功能,有的能精确定位到视频中的某一秒,这给学习者听过了很大方便。学完一门在线课程,你应该留下自己的一系列书签,帮你“记住”那些重要的位置,以后一遍遍回看,理解一个位置就去掉一个位置的书签,课程就越来越薄。

笔记的作用是在不使用书签的情况下为自己提供快速参考,特别是动手操作的时候,笔记的效率更高。比较不应该记一般的知识,而应该记录“难以记忆”的东西,以点为好,而不是以面,这样你不需要在笔记上花太多时间。笔记的形式要自己来决定,笔记本,笔记软件,切图软件,屏录软件等可以综合运用。当你学完一个课程,应该积累下来了一定数量的笔记。

 

留下练习的痕迹

我的习惯是把练习写在纸上,在纸上答题未必更快更方便,但能留下痕迹,在线答题,你最后看到的,只有一个正确答案。

很多练习都不能一遍做对,找到答案需要一个过程,练习的目的自然是找到那个正确答案,但那不是唯一目的,练习是思维的练习,它让我们看到思维过程,看到从零到正确答案之间的那个弯弯绕,看到这些弯弯绕以后,我们就知道哪些是必要的,哪些是不必要的,哪些甚至是错误的,为什么是错误的,而理解这个,才是学习的目的,是获得真正的“理解”,学会真正的“技能”,而“理解”和“技能”的水平,取决于我们能否养成这个领域所需要的思维习惯,练习是养成这个特定思维习惯的途径,纸上练习把这个过程充分可视化,纠偏更容易,能帮我们更早养成这个习惯。

并非所有练习都适合在纸上,但所有练习都可以从纸上开始,不要特别追求正确答案,只管开始思考,在纸和笔的帮助下,纸笔的另一个微妙作用是它们不占用屏幕空间,不用你切换程序,不打断你的注意力,你完全可以在屏幕课程不中断的情况下,同事使用纸笔。

 

读完Q&A

课程的Q&A是其他学生和课程作者讨论的地方,它的作用是帮你发现你还没有发现的问题,大大提升你对课程的利用效率。一门在线课程再长,大部分都是不难掌握的东西,而那一小部分的难点,决定了你对课程的最终掌握情况。通读Q&A,让你看到其他学生的疑问,能以最快地速度让你发现自己的学习漏洞,成熟的课程会积累大量学生提问,是学习中后期最有价值的资料。

很多学生觉得在线课程无非就是看视频,让视频的表现力控制了所有注意力,却忘记文字资料仍然重要,视频也有自身的局限,它的最大优势也是最大缺陷,它对视觉和听觉的完全占用,往往留给学生很少的思索空间,文字的感官刺激有限,但学生往往有更多思索空间。特别是像Q&A这样的内容,文字表述的每一个问题,讲师的每一个回答,都需要读者自己去阅读理解,学习者可以通过这面镜子去更好地理解自己。

 

提出问题,解决问题

讲师接受提问的时候,你有问题不问,就有点浪费。制作课程的事前必然做充分研究,他脑子里的东西一定超出课程覆盖,他理解这个领域的各种特例和边界,他可能是那个最能帮你解惑的人。

当你学完一门课程的时候,应该已经自然地积累起一系列的问题,把这些问题在纸上列一个清单,利用Q&A或者和讲师的私信,一一解决这些问题,解除疑问会让你有一种豁然开朗的感觉。

讲师不是你能解决疑惑的唯一途径,有时候最能解惑的人是你,因为有些问题的初衷只有你自己最明白,体会最深刻,你所需要做的,是去做点功课,一点时间。

当你学完一门课程的时候,你应该已经提出并解决了问题。

 

翻遍每个角落

在线课程通常提供多个层次,多个角度的资料,预览简洁,大纲目录,视频讲解,问与答,可下载资料,邮件列表,老师网站等等。

当你学完某个课程的时候,你应该已经翻遍了每个角落,梳理出对自己有用的那些东西,能自信地忽略掉那些自己掌握了的不再有意义的东西,你已经对做课程的这个人有了充分了解,翻过他的网站,读过他的博文,你下载了所有可以下载的东西,仔细看过每一片你能找到的资料。

当你学完某个课程的时候,你应该有一种“彻底”的感觉。

 

不知不觉几个月的光阴

我也想告诉你学完一门课只要几天或几周时间,有些课程确实是完全可能的,但不是价值高的那些,这些课程需要按“月”来计算时间,特别是对全职工作的人。所以当你发现这样的课程,花了几天看完视频,觉得飘飘然的时候,你很可能刚刚开始。

尽管如此,MOOC需要的时间还是比动辄半年的课堂教育效率高很多,MOOC给你的信息更新,信息量更大,浸染更充分,更有实际价值。

更重要的,是MOOC给你自由,没人开始讲课前课堂点名,你可以随时开小差,你可以一连几个小时不“下课”,你也可以一连几天“翘课”,当你准备好的时候,你可以把一个问题钻研到底,然后让大脑在睡觉的时候完成“吸收”,你不需要特别提醒去所谓“坚持“,不必刻意去应付“考试”,如果你觉得MOOC是为了最终通过某种形式的考试,我觉得你错了。你不止经历了和老师和其他同学(利用Q&A)讨论的过程,你也经历了和自己对话的过程,有时候你会有一点点内疚,但最后的“获得感”让你知道这不知不觉的几个月没有虚度。

 

这是MOOC有意思的地方,它给人自由胡来,自由成长的空间。

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